Modulo 8

modulo 8

Modulo 7

• ¿Cómo facilitar una clase centrada en el estudiante?
En una clase centrada en el estudiante y basada en proyectos, el docente organiza los recursos para motivar a los estudiantes y ayudarlos en el proceso de aprendizaje, escucha y observa a sus alumnos mientras trabajan, teniendo en cuenta las metas del aprendizaje.
La creación de herramientas que le permitan recopilar, interpretar y usar información sobre los estudiantes ayuda a mantener la atención de los alumnos en el aprendizaje, se puede utilizara las siguientes estrategias. Actividades con grupos pequeños, tales como la creación de organizadores gráficos, representaciones y dramatizaciones, garantizan que los estudiantes comprendan los conceptos principales.
La enseñanza y la demostración del uso de habilidades necesarias para el proyecto ofrecen a los alumnos oportunidades para poner en práctica nuevas habilidades en contextos significativos.
La inclusión de otras habilidades y actividades basadas en la evaluación formativa fortalecen el contenido y el aprendizaje de nuevas habilidades

• ¿Cómo utilizar la tecnología para apoyar la propia práctica?
La tecnología utilizar en forma responsable para la comunicación, publicación, como el Internet, Correo electrónico el blog, wiki, procesador de textos, en general la tecnología nos facilita el trabajo.

Modulo 6

• ¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?
Propiciando una evaluación formativa donde los estudiantes evalúan sus propios procesos de pensamiento y los productos que crean, ellos están haciendo algo más que en buscando errores, internalizando las normas en que sus productos y su rendimiento será juzgado. Esta capacidad les faculta para reflexionar sobre la calidad de su trabajo y sus procesos de trabajo de manera concreta y les permite modificar sus estrategias de aprendizaje para ser un aprendiz más eficiente y eficaz.

• ¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?
Crear materiales de apoyo como documentos, una plantilla o un formulario. Los materiales de apoyo son útiles para que el alumno seleccione entre diferentes opciones contenidos, procesos y productos y tome decisiones que le permitan mejorar sus habilidades de acuerdo con sus intereses.

Modulo 5

• ¿Cómo evaluar el aprendizaje del estudiante?
Con instrumentos de evaluación como Cuadro de cotejo, rubrica, herramienta le permite seleccionar los componentes específicos de una evaluación y editar los atributos y los descriptores.
Los atributos, enuncian las dimensiones del desempeño o la calidad de un producto que se desea evaluar y se corresponden con los objetivos.
Los descriptores describen los posibles niveles que alcanzan los desempeños o los productos.



En el ejemplo siguiente, que corresponde a una matriz de valoración de la autonomía, se pueden observar los cuatro niveles del atributo Fija metas, así como la puntuación que se adjudica a cada nivel

• ¿Cómo involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación?
Crear y usar planes, listas de cotejo y matrices de valoración de proyectos;
Plantearse preguntas reflexivas para pensar y autoevaluar su propio aprendizaje;
Establecer metas, definir tareas y predecir lo que se aprenderá;
Identificar dificultades en el aprendizaje y estrategias para superarlas;
Dar retroalimentación de sus compañeros y recibirla de parte de ellos.
Cuando los estudiantes se involucran en la evaluación hasta este punto, desarrollan sentimientos de control sobre el aprendizaje y se ven a sí mismos como capaces.

Modulo 4

• La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede aclarar las expectativas de mi unidad y mejorar el diseño pedagógico?
Cuando demuestran su aprendizaje creando productos, relacionando tareas, y actividades entre si y focalizan su aprendizaje en los conceptos importantes, utiliza la tecnología promoviendo su creatividad.
• ¿Cómo puedo asegurarme de que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje?
Cuando el proyecto responder a las preguntas orientadoras del currículo, los alumnos demuestran comprensión de los conceptos, las habilidades de orden superior y del siglo XXI y los conocimientos, establecer relaciones con mundo extraescolar y usan la tecnología correcta y efectivamente

Modulo 3

• ¿Cómo puede Internet mejorar la enseñanza y de esa manera enriquecer el aprendizaje de los estudiantes?
Los alumnos con el Internet tienen acceso a infinidad de información y adquirir nuevos conocimientos
El Internet ofrece ambientes de colaboración en los que los individuos interactúan entre sí y se enriquecen mutuamente
Internet ayuda a los estudiantes a comunicarse y colaborar con otros.


• ¿Qué debe tenerse en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?
Establecer las normas de convivencia
Evaluación del uso responsable del Internet en una Lista de cotejo
Instalar filtros en las computadoras para evitar el ingreso a páginas indebidas.
Una comunicación fluida con los padres de familia.

Modulo 2

• ¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de los estudiantes?
Ayudan a los estudiantes a aplicar nuevos conocimientos para resolver problemas significativos, profundizan los contenidos y aplican lo aprendido en su entorno real por que se responde a preguntas relacionados a los intereses de los estudiantes
• ¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en el estudiante?
La evaluación es un proceso continuo a lo largo de un proyecto y debe ser usada como una herramienta para el mejoramiento del aprendizaje del alumno, se da antes y durante la unidad de estudio, para utilizar una variedad de estrategias de evaluación, incluir evaluación a todo lo largo del ciclo de aprendizaje, evaluar los objetivos importantes de la unidad
Involucrar a los estudiantes en los procesos de evaluación se considera:
Evaluaciones formativas para efectuar ajustes a la enseñanza y para mantener a los estudiantes encaminados en las tareas del proyecto
Las evaluaciones sumativas, aquellas que se dan al final de una unidad o proyecto, donde se informara las áreas débiles para mejorar en el futuro.

Video del Aula 2

Reflexión 5

02/10/09
Como último día de la capacitación, al inicio de día tubimos Internet, luego trabajamos en Word, hicimos un repaso de lo que trabajamos, llenamos la ficha de encuesta, entregamos las carpetas trabajados en el taller a la profesora. Ante dificulatades de la red y de Internet hcimos un gran esfuerzo para terminar nuestro trabajo y siendo las 5 de la tarde hicimos un compartir finalizando y agradeciendo por la capacitacion.

Estilo de Aorendizaje

estli de A

Reflexión Día 4

Estamos en día 4 y no podemos trabajar en forma adecuada con el Internet, se suponía que hoy le tocaba a mi aula el Internet igual que los demás días no hay ni en día ni en la noche, como los demás días trabajamos igual, en la tarde hicimos el manual del Wiki

Reflexion Dia 3

En la mañana trabajamos con el Internet el blog : pegar imagen, video, trabajar con los grupos, la profesora nos explico el manejo de Web 2.0, y una introducción a Wiki , luego trabajamos en Word los archivos que tienen que ir en las carpetas. Pero las demás aulas si trabajan con el Internet.

Reflexion Día 2

Tuvimos el mismo problema del día anterior, la solución fue cambiarnos de aula se trato de avanzar los trabajos, el Internet lo tuvimos por horas en la tarde, por lo que decidimos trabajar en la noche hasta las 11p.m, pero hubo apagón a las 10p.m, y no terminamos el trabajo.
El curso es muy interesante, la profesora Maritza , nos apoya bastante al darnos los documentos necesarios en forma digital , pero estamos trabajando con mucha dificultad por la falta de Internet en mi aula Nº2.

MODULO1 : REFLEXION

El curso lo inicie con mucha expectativa.
Pero se presentó una gran dificultad por la falta de Internet, exploramos el CD en forma general y trabajamos se Word.
En la tarde nos cambiamos a un aula donde tenia el Internet que fue por unos minutos y trabajamos en la noche donde hubo Internet solo hasta las 9 p.m.
Esto ocasionó un retraso en el avance del trabajo, se termino el día con la esperanza que se supere esta gran dificultad en las siguientes horas.

Modulo 1

1. ¿Cómo pueden los proyectos ayudar a que los estudiantes adquieran conocimientos, desarrollen las capacidades propuestos por el DCN y las habilidades para el siglo XXI

El momento que vivimos, es cada vez más exigente la necesidad de presentar nuevas alternativas o ideas innovadoras con respecto al aprendizaje
Un proyecto de aprendizaje se puede definir como una estrategia de aprendizaje que permite alcanzar una solución inteligente al planteamiento de un problema o una tarea.
Los alumnos desarrollan habilidades y competencias tales como colaboración, planeación de proyectos, comunicación, toma de decisiones y manejo del tiempo
· Aumenta el conocimiento y habilidad en una disciplina o en una área específica, se alcanza un elevado nivel de habilidad en dicha área específica..
· Mejora las habilidades de investigación
· Incrementa las capacidades de análisis y de síntesis
· Aprenden a autoevaluarse y a evaluar a los demás: Los estudiantes incrementan esta habilidad, responsabilizándose en su propio trabajo y desempeño, y evaluando el trabajo y desempeño de sus compañeros.
· Comprometerse en un proyecto: Los estudiantes se comprometen activa y adecuadamente a realizar el trabajo del proyecto, por lo que se encuentran internamente motivados.


2. ¿Cómo pueden usar los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?

El aprendizaje Basado en Proyectos contribuye a:
· Crear un concepto integrador de las diversas áreas del conocimiento.
· Desarrollar empatía con los alumnos.
· Promover la disciplina en el horario en el cumplimiento del trajo.
· Promover la capacidad de investigación.
· Proveer de una herramienta y una metodología para aprender cosas nuevas de manera eficaz.
El proceso de elaborar un proyecto permite y alienta a los estudiantes a experimentar, realizar aprendizaje basado en descubrimientos, aprender de sus errores y enfrentar y superar retos difíciles e inesperados.
• Aumentan la motivación: se registra un aumento en la asistencia a la escuela, mayor participación en clase y mejor disposición para realizar las tareas
• Integración entre el aprendizaje en la escuela y la realidad. Los estudiantes retinen mayor cantidad de conocimiento y habilidades cuando están comprometidos con proyectos estimulantes. Mediante los proyectos, los estudiantes hacen uso de habilidades mentales de orden superior en lugar de memorizar datos en contextos aislados, sin conexión.
• Desarrollo de habilidades de colaboración para construir conocimiento. El aprendizaje colaborativo permite a los estudiantes compartir ideas entre ellos, expresar sus propias opiniones y negociar soluciones, habilidades todas, necesarias en los futuros puestos de
• Acrecentar las habilidades para la solución de problemas

Anedotas
Se presentaron dificultades por la falta de Internet, tuvimos que cambiarnos de aula dos veces .

¡ BIENVENIDOS !

Estimados colegas

Bienvenidos a este Blog donde vamos a compartir e intercambiar experiencias en este espacio interactivo.